O outro lado da moeda
Tema: Desafios na Educação a Distância no Brasil
Em 2020, o mundo foi surpreendido por uma doença que rapidamente se alastrou por todos os continentes, deixando um vestígio de milhares de mortos e derrubando a economia global. A pandemia afetou todos os setores, não somente o da saúde, com o isolamento social o da educação está passando por um grande obstáculo que é o de conciliar a desigualdade social e o Ensino a Distância (EAD). (Não apresenta a tese)
(Boa estratégia coesiva) Primeiramente, a modalidade EAD ganha espaço no mercado anualmente, como a maioria dos estudantes têm que conciliar os estudos com o trabalho, (Sem vírugla) está essa é uma excelente alternativa para conquistar a sonhada profissão. Em tempos que aglomerações não é uma opção, o EAD se encaixa perfeitamente, (Sem vírgula) com sua possibilidade de horário flexível, material digitalizado, qualidade de ensino e o principal, tudo isso em casa, sem aglomerações. (Desenvolvimento limitado)
(Boa estratégia coesiva) Em seguida temos o grande obstáculo, desigualdade social, que neste ano expôs a carência do povo brasileiro. A grande maioria das pessoas que frequenta as instituições de ensino (Especifique-as), (Sem vírgula) são de baixa renda, ao ponto da merenda escolar ser sua melhor ou (Vírgula) às vezes, a única refeição. Agora, além das dificuldades diárias o de continuar os estudos está ameaçado, pois as escolas estão fechadas. (Desenvolvimento limitado)
(Boa estratégia coesiva) Por fim, é de fácil compreensão a todos que o EAD não é a solução para uma grande parcela da população estudantil. A modalidade de ensino a distância possui requisitos que ultrapassam a capacidade financeira de muitos, acesso a uma internet de qualidade e a um computador, (Sem vírgula) não são a realidade de todos. Então, para conseguir atender uma parcela maior de estudantes, o ensino presencial deve ser mantido para os que carecem de equipamentos tecnológicos, evidentemente devem seguindo todas as recomendações (Problemas na construção de sentido) do Ministério da Saúde, sempre preservando a saúde de todos. (Apresenta apenas um esboço de proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 150 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 150 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 600 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |