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Vimos recentemente o caso de uma mãe que desistiu de , (Problemas na construção de sentido. Reformule) durante a pandemia, buscar o material didático,fornecido pela escola,para seu filho,já que eles não tinham internet e a mãe em questão é analfabeta,então a criança não tinha como estudar.Esse caso reflete a situação de muitos brasileiros durante a pandemia de coronavírus e a questão do EAD (Desenvolva a sigla) no Brasil. (Reestruture as discussões iniciais e apresente a tese)
(Melhore a coesão entre os parágrafos) O EAD no Brasil é um grande problema, algo provado na pesquisa da PNAD(Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio),segundo ela,na educação básica do país, apenas 35% dos alunos da rede pública possuem computador em casa. (Vírgula) enquanto na rede privada 75% deles possuem.Essa disparidade entre as redes pública e privada pode acabar causando uma desigualdade quando esses alunos prestarem vestibular (Melhore a apresentação dessa discussão). Nas áreas rurais a situação é mais grave, porque nem mesmo as escolas têm computadores e em muitos desses lugares o sinal de internet não é alcançado. (Argumentação limitada)
(Melhore a coesão entre os parágrafos) Outro impasse do EAD é a saúde física e mental dos alunos, já que para muitos sua única refeição é a merenda e a escola é um lugar de conforto emocional. (Não compreende a estrutura do texto)
(Boa estratégia coesiva) Portanto,essas mazelas devem ser resolvidas,porque como diria Immanuel Kant "o homem é aquilo que a educação faz dele".Então o MEC (Desenvolva a sigla) disponibilizará as bibliotecas públicas para as aulas,caso seja necessário o uso mais computadores elas não os tenham, (Problemas na construção de sentido) o MEC fará acordos para utilizar os da rede privada e os municípios levarão as crianças de ônibus para as aulas.As redes de comunicação da TV aberta e as comunitárias pedirão doações de livros para os alunos mais necessitados.O governo continuará distribuindo cestas básicas; e a volta às aulas,mesmo que parcial,ajudará os alunos emocionalmente.Assim a sociedade será mais justa e democrática.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
150 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
550
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
