Pessoas divididas
Tema: Favelas no Rio de Janeiro: o que há além do muro?
O que a atrás de um muro se não pessoas? Pessoas pelas quais lutam pelos seus direitos, que tem sentimentos, pessoas de bem, que país é esse que constroem muros, cercam pessoas como se fossem animais? O que fica claro é que querem dividir pessoas que moram nas favelas dos demais moradores da cidade.
Pessoas das quais já se sentem por si só excluídas da sociedade, por não terem empregos, pela miséria, e principalmente pela violência que os rodeiam.
Não se pode fazer muros, não podem dividir pessoas, não pode ser cometido o mesmo erro como foi o Muro de Berlim, não se pode trazer essa tragédia para os dias atuais, o governador Sergio Cabral não tem competencia para prender os traficantes e culpa a mataTabajaras, e a população é quem sofre com todo esse desrespeito.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.0 |
| Nota final | 0 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |