A distância na educação brasileira

Promulgada pela Organização das Nações Unidas em 1948, a Declaração Universal dos Direitos Humanos garante a todos os indivíduos, dentre outras coisas, o direito à educação e ao bem-estar social. (Melhore a progressão de ideias) Não obstante, alguns dos desafios enfrentados cotidianamente pelo ensino a distância no Brasil impossibilitam que parte da população desfrute desse direito universal na prática. Nessa perspectiva, as dificuldades técnicas para estender o conhecimento a todos os estudantes devem ser superadas de imediato para que uma sociedade integrada seja alcançada. (Não apresenta a tese)

(Melhore a coesão entre os parágrafos) Levar educação por meio da tecnologia é, ou deveria ser, um dos fatores principais no desenvolvimento do país. Atualmente, ocupando a nona posição na economia mundial (Apresente a fonte da informação), seria racional acreditar que o Brasil possui um sistema de ensino a distância eficiente e satisfatório. Contudo, a realidade é justamente oposta e o resultado desse contraste é claramente refletido no acesso à educação da população. Segundo o poeta modernista Carlos Drummond de Andrade, em seu poema, “no meio do caminho tinha uma pedra, tinha uma pedra no meio do caminho”. Esses versos exemplificam a experiência da população, uma vez que a falta de acesso é uma pedra no caminho entre pessoas e aprendizagem.

(Boa estratégia coesiva) Faz-se mister, ainda, salientar a falta de preparo dos professores em relação à educação a distância como impulso, ao mesmo tempo, do problema que é a educação a distância em massa. De acordo com o educador brasileiro Paulo Freire (Vírgula) no livro "Pedagogia do Oprimido", “ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo”. Ora, se os professores não conseguem avançar com a educação para além da sala de aula é, talvez, pela falta de preparo técnico em sua formação (Reveja o recorte temático). Falta essa que se revela como um problema, tal qual uma pedra – se o estudante precisa de orientação, os professores também precisam. Infere-se, portanto, que ainda há entraves para garantir a solidificação de políticas que visem à construção de um mundo melhor.

(Boa estratégia coesiva) Dessa maneira, urge que o Ministério da Educação (Boa. Apresenta o agente) trabalhe articulado a outros ministérios, a fim de levar a educação para todos. Sob coordenação do ministro da educação, o Brasil deve ampliar redes de internet e de televisão; expandir a rede elétrica; reduzir preços de eletrônicos; e distribuir equipamentos para os que não possuam recursos. Deve-se criar um canal de televisão acessível também pela internet com videoaulas, e um aplicativo onde alunos têm suas dúvidas respondidas por professores devidamente treinados. Dessa forma, o Brasil pode superar os desafios da educação a distância.