A crise como instrumento de mudança na saúde pública brasileira.
Tema: SUS: desafios e importância da saúde pública no Brasil
O Sistema Único de Saúde (SUS) é a principal ferramenta de combate a epidemias e crises sanitárias ligadas à saúde, com a vida de 210 milhôes de habitantes em suas mãos, assegurado plea Lei n° 8.080/1990, portanto a responsabilidade e a eficiência devem ser encarados como dever daqueles que gerenciam essa grande companhia estatal . (Melhore a contextualização do tema. Apresente a tese)
(Melhore a coesão textual) Com a crise causado pelo COVID-19 os velhos problemas de gestão como: excesso de burocracias, demora para atendimentos, falta de recursos e etc, devem ser encarados como uma questão de segurança nacional, sendo colocados como prioridades para o bom funcionamento do país e da saúde de milhões de brasileiros, cabe a população a cobrança de seus direitos regulamentados legalmente e aos gestores, manobras e estratégias benéficas (Vírgula) e que visem a resolução dos problemas encontrados e o funcionamento ideal desse sistema. (Evite períodos longos. Delimite e desenvolva as discussões de acordo com a estrutura do texto)
(Melhore a coesão textual) Essa crise pode se tornar uma grande colaboradora para avanço e superação de problemas de burocracia, logística , protocolos e etc, utilizados pelo SUS, (Melhore o encadeamento textual) este problema deve ser visto com seriedade e como oportunidade para o avanço do atendimento das necessidades do país, e o avanço dessa grande nação. (Não apresenta a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 150 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 0 | Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| Nota final | 400 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |