Marcas violentas
Tema: Trote: festa ou violência?
Diante da euforia dos aprovados nas universidades, vários tipos de brincadeiras ou até mesmo agressões físicas e marcas psíquicas são efetuadas. Parece até que os brasileiros esqueceram os valores e princípios de como lidar com o próximo. Antes fosse uma brincadeira sadia, mas nem sempre a juventude prefere a alternativa correta.
Tudo tem sua medida. É divertido brincar, criar empatias, um convívio saudável, mas infelizmente não é isso que presenciamos nos tempos modernos, onde inclui pessoas que gostam de humilhar o próximo e de abalar com auto-estima.
É revoltável imaginar como um ser humano tem a frieza de jogar gasolina com creolina nos outros, definitivamente essas pessoas não zelam pela sua moral. Pois quem humilha a dignidade de outras pessoas só devem merecer o nosso desprezo.
Em suma, até quando será que a sociedade irá ficar de braços cruzados, diante de tanta barbaridade? O que nós precisamos é dar um basta nisso tudo é exigir dos nossos representantes mais leis rigorosas, para punir de uma vez por todas essas pessoas que só se preocupam em denegrir a moral do outro. De fato as pessoas que fazem isso com o próximo não são estudantes, são marginais que frequentam escolas para cometerem essa verdadeira barbaridade e acabam deixando verdadeiras marcas inapágaveis.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |