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Na série norte americana, (Sem vírgula) "Icarly", (Sem vírgula) discorre (Problemas na construção de sentido) sobre três amigos que resolvem criar um webshow com conteúdo cômico, tornando-se (Evite o gerundismo) grandes influenciadores midiáticos. Fora da ficção, no cenário brasileiro atual, é comum pessoas se tornarem influenciadores digitais devido a oportunidade de mudar de vida através de seguidores e patrocínios, sendo também uma má forma de influenciar pessoas através de atitudes e comportamentos contrários ao que propagam. (Contextualize o tema com mais clareza. Formule a tese)
(Boa estratégia coesiva) Em primeiro plano, vê-se que, (Sem vírgula) quem gera conteúdo online tem uma boa oportunidade de chegar a um maior número de pessoas. Segundo um estudo feito pela Qualibest, os influenciadores e micro influenciadores digitais são seguidos por 71% dos brasileiros. Assim, esses produtores de conteúdo devem usar esse alcance com muita responsabilidade para transmitirem informações relevantes, pois são formadores de opinião e os seguidores realmente consideram o que escutam de um influencer. (Abordagem superficial do tema proposto. Argumentação expositiva)
(Melhore a coesão entre os parágrafos) Além do mais, cabe ressaltar que os seguidores podem ser influenciados negativamente através de comportamentos. (Ideias fragmentadas) Como ocorreu como o caso da blogueira fitness, Gabriela Pugliesi, que gravou stories de uma festa em sua casa, (em pleno uma pandemia de COVID-19) publicada em sua conta no Instagram. Tal manobra de “marketing” acaba transmitindo a mensagem de que após está “curada” do vírus está condicionada ao fato de poder reunir os amigos e de interromper a quarentena. (Reelabore e desenvolva de acordo com a estrutura do texto. Predominância de outro tipo textual)
(Boa estratégia coesiva) É necessário, portanto, desenvolver medidas que ajam sobre o problema de forma consciente e eficaz. Tais ações devem ocorrer nas redes sociais e e (Problemas na construção de sentido) propagandas televisivas, (Sem vírgula) por meio da produção de vídeos que alertem sobre as reais condições da questão ressaltando (Evite o gerundismo) a importância de filtrar o conteúdo consumido por influenciadores digitais e conscientizar os digitais influencer que uma grande parcela da sociedade brasileira se importam com suas opiniões (Reveja a viabilidade da proposta). (Ideias fragmentadas) Como criar uma "hashtag" a fim de conscientizar a população sobre as consequências que uma má influência midiática dão de um determinado assunto. (Melhore a construção de sentido)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
150 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
650
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
