Más Influências
Tema: O papel dos influenciadores digitais
Depois do episódio onde (Reveja pronomes relativos) a blogueira Gabriela Pugliesi teria banalizado tanto o vírus, quanto o isolamento social, muitos começaram a questionar quem realmente são esses digital influencers. O problema é: estariam as “más influências” que nossas mães sempre nos alertaram mais atualizadas? (Contextualize com clareza e apresente a tese)
(Melhore a coesão entre os parágrafos) Não é novidade para ninguém que todos sempre são influenciados por algo ou alguém, positivamente e negativamente (Evite esse tipo de construção. Reformule). Um exemplo da década passada é o Funk Ostentação, com letras envolvendo (Evite o gerundismo) fama, carros e muito dinheiro (Incoerência). Todavia, a maioria dos ouvintes desse gênero não viviam essa realidade, o que os dava duas opções: trabalhar incansavelmente até conseguir esses bens, ou, irem pra vida do crime. Por falta de oportunidades, a segunda opção na maioria das vezes era mais viável. Mesmo sendo um exemplo extremo, é dessa forma que as influências funcionam, com mensagens “inofensivas”, mas se não ditas de forma adequada podem fazer uma pessoa se comprometer a algo que pode custar sua dignidade. (Reelabore e desenvolva as discussões de acordo com a estrutura do texto)
(Melhore a coesão entre os parágrafos) Se expressar da forma que achar melhor é fundamental, porém, quando a voz da mesma (Use quando houver ideia de igualdade) passa a ser ouvida por milhares, repensar seus conceitos é essencial para promover um conteúdo seguro e honesto. (Não apresenta a tese)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 0 | Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| Nota final | 400 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |