Comemoração ou decepção ?
Tema: Trote: festa ou violência?
Os trotes nos primeiros meses do ano sempre foram assunto de polêmica,com conflitos de opiniões.Pois afinal, eles são ou saudáveis ?São ações decorrentes de comemorações ,ou apenas uma maneira de aproveitar para agredir alguém?Muitas vezes a comemoração que foi esperada por anos se acaba em algumas horas com um final infeliz.
Para todo jovem a entrada numa universidade é um momento histórico ,que representa seu futuro com uma nova vida estudantil,novos amigos,idéias,projetos ,mas que infelizmente para alguns se torna em uma lembrança frustrante,em que eles se recordam das humilhações e agressões que sofreram.Os calouros,como são chamados os novatos,são vistos como alvos para veteranos que acabam exagerando em brincadeiras,um exemplo explícito do exagero ocorreu na universidade de Brasilía(UNB),onde reportagens das redes nacionais exibiram cenas de jovens consumindo bebidas alcoólicas em grande quantidade,e ridicularizados a ações medíocres.Felizmente existem faculdades que alguns anos atrás apenas tratavam dos trotes com métodos educacionais, que agora passaram a tomar medidas mais rígidas com relação ao comportamento dos alunos,e adotaram regras de punições na qual os alunos devem seguir,mas elas de nada adiantam se não forem fiscalizadas,relatam estudantes que vêm ,por exemplo,a fácil penetração de bebidas nas faculdades na época dos trotes.
Se ao menos os trotes fossem feitos com moderação e respeito,para os estudantes ele seria visto como uma comemoração de grande estilo,mas o que vemos hoje para muitos é como um momento decepcionante e humilhante,no qual ninguém quer passar.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |