Comemoração nas Universidades
Tema: Trote: festa ou violência?
Os trotes são comumente conhecidos como uma forma de comemoração, porém atos de violência e humilhação são presenciados, há casos de jovens que são hospitalizados, além de impunidade para os veteranos irresponsáveis e falta de organização e responsabilidade das universidades pelas festas que acontecem nas mesmas.
O ano letivo se inicia e as notícias de abusos aos calouros são fatos certos nesse período e intoleráveis, com níveis de conhecimento superior, os réus, exceções do meio acadêmico agem com irracionais e denigrem a imagem da instituição em que estudam.
È necessário a responsabilização e punição dos culpados para que práticas de “bullying” não sejam permeadas para as universidades, impondo limites àqueles adolescentes que já praticavam violência moral e física nas escolas, e ainda vão repensar antes de serem protagonistas de crimes.
Além do papel do estado, as direções de ensino superior têm que exercer o seu, com restrições e regras como; proibição de bebidas alcoólicas e medidas rigorosas com auxílio de ambulâncias e polícias no local para maior segurança e intimidação dos mal intencionados.
As festas devem continuar nas faculdades e as exceções de veteranos não devem destruir à felicidade de muitos que lutaram por uma vaga e merecem respeito como qualquer cidadão, e finalmente um dia para estravazar com integridade física e moral.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |