Tema: Trote: festa ou violência?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 24/02/2011
Nota tradicional: 8
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Brasília, 24 de Fevereiro de 2011.

Prezado Reitor da Universidade Brasil Escola,

O trote sempre foi levado nas universidades como uma forma de aproximar os novos alunos dos veteranos nas universidades, por meio de brincadeiras para se descontrair; sendo sempre visto com bons olhos pelos alunos, facilitando toda a interação com o ambiente totalmente novo proporcionado pela universidade.

Em contrapartida, os trotes violentos vêm se tornando mais frequentes, causando humilhação, pessoas machucadas e na pior das hipóteses, morte. Um caso, que chamou a atenção dos meios de comunicação, foi dos calouros de Agronomia da UnB, onde as mulheres deveriam lamber uma linguiça com leite condensado, simulando sexo oral, mas que segundo os veteranos, não era obrigatório e ninguém que participou sentiu-se ofendido.

Reitor, os trotes devem continuar sendo aplicados, contudo é preciso um monitoramento da universidade, tanto por parte da segurança como das atividades que estão sendo veiculadas. Para que não ocorra nenhuma desmoralização dos calouros e nenhuma forma de agressão, sendo contratados policiais e próprios funcionários da instituição, para observar tudo que está acontecendo, para que saia do controle.

Outra ideia, ainda melhor, seria a participação da própria universidade na elaboração de trotes educativos e solidários, que busquem acrescentar algo na formação destes alunos, e não apenas divertir. Criando oficinas promovidas por jovens de organizações sociais, festas beneficentes e arrecadação de donativos para as pessoas mais carentes. Proporcionando contato com uma realidade diferente daquela que os alunos estão habituados; desenvolvendo um olhar crítico-social da realidade brasileira.

Atenciosamente,

Calouro Brasil Escola.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 2.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 2.0
Nota final 8

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos