Trotes: sujeira e violência
Tema: Trote: festa ou violência?
Anualmente, depois da divulgação da lista dos aprovados nas universidades, sejam elas particulares ou públicas, ocorre uma festa preparada pelos veteranos ou até mesmo pelas universidades com o intuito de dar “boas vindas” aos novos alunos, denominados calouros. Mas será que essa festa é sempre como deveria? Ou será que os exageram ns brincadeiras? Sim, é isso que acontece. Geralmente no início do ano vemos estampado em jornais e revistas, histórias de calouros que sofreram agressões nos trotes, ou até que terminaram em um hospital por conta da grave situação por que passaram.
É trágico estar sentado em frente à tv, assim como eu e milhares de pessoas, e ver que uma aprovação no vestibular pode se tornar uma coisa tão suja e violenta.
É por isso que os trotes estão caminhando por uma rua com fim próximo, porque não se pode admitir que uma notícia tão boa se torne uma coisa tão ruim e nem que os aprovados sejam expostos a esse tipo de situação.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |