Revolta da Ciência
Tema: Coronavírus: a importância da ciência para a sociedade
No contexto atual, em que se tem divulgado intensamente os cuidados em saúde (Melhore a construção dessa ideia) por conta do surgimento do novo coronavírus, em dezembro de 2019, é importante destacar o saber da academia (A discussão precisa ser desenvolvida com mais clareza). Nesse contexto, ressaltar a produção científica para conflitar com as patologias emergentes é essencial.
(Boa estratégia coesiva) A princípio, é incontestável a eficiência da prevenção de doenças por medidas vacinais, advindas da ciência. A exemplo disso está a erradicação da varíola em 1980, amplamente anunciada pela Organização Mundial da Saúde (Apresente a sigla). (Problema no encadeamento das discussões) A despeito do ocorrido no início do século XX, no Rio de Janeiro, com a Revolta da Vacina, em que a população se rebelou com a medida, hoje ela está a par de suas vantagens. (Desenvolvimento superficial dos argumentos que sustentam a tese. Desenvolva as discussões com mais clareza)
(Bom uso de conectivos) Além disso, os conhecimentos já obtidos por estudos acadêmicos são benéficos no surgimento de epidemias. Sabe-se hoje muito a cerca acerca do comportamento viral e sua forma de transmissão, bem como de estratégias derivadas deste conhecimento, como o isolamento social e a higienização pessoal, intensificamente abordada por Luiz Henrique Mandetta, presidente do Ministério da Saúde. (Parágrafo com argumento expositivo, pois não apresenta uma reflexão)
(Boa retomada de ideias) Sob tal ótica, é vital priorizar os dados acadêmicos nesse cenário de pandemia. Convém que os Ministérios da Saúde e da Economia evitem, por meio de um projeto de lei enviado à Câmara dos Deputados, o contingenciamento de recursos voltados à produção científica no país (Reformule e desenvolva a proposta de modo detalhado e com clareza). Assim, pretende-se não interromper a elaboração de subsídios para a saúde. Dessa forma, busca-se dar voz à Revolta da Ciência (Boa conclusão). (Apresenta apenas um esboço para a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 150 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 150 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 20 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 570 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |