O fortalecimento da educação brasileira
Tema: Analfabetismo funcional no Brasil: por que esse problema ainda persiste?
A reflexão acerca do analfabetismo funcional no Brasil é assunto relevante para ser discutido no cenário atual (Reelabore a ideia desse período). Levando-se em consideração esse contexto (Especifique), algumas observações podem ser realizadas no que tange às medidas a serem tomadas para que ocorra a diminuição no índice do qual reflete a educação no país. (Desenvolva a tese e as discussões iniciais com clareza)
(Boa estratégia coesiva) Inicialmente, é importante destacar que os números do analfabetismo brasileiro sofreram uma queda percentual nos últimos anos, conforme dados disponibilizados (Apresente os dados) pelo portal governamental do Ministério da Educação (MEC), todavia é necessária uma redução significativa desses dados (Especifique o porquê). Medidas conjuntas entre governo federal e governos estaduais são de grande valia para aprimoramento desse processo. Cabe destacar que a maior parcela que compõe essa estatística é da população menos abastada, devido a problemas como (Vírgula) por exemplo (Vírgula) a falta de incentivo ao estudo, e, por muitas vezes de o jovem ter que trabalhar para ajudar no sustento de sua família. (Recorte superficial do tema proposta. Melhore a coesão entre as ideias apresentadas ao longo desse parágrafo)
O problema do analfabetismo ainda persiste no país, pois não é só uma questão de oferta de ensino por parte do Estado, mas também de encontrar formas de a escola atrair os adolescentes, especialmente para o oferecimento de cursos técnicos que venham a prepará-los para o mercado de trabalho (Essa discussão precisa ser reestruturada), de modo a ampliar as perspectivas profissionais desses jovens (Reveja como essa discussão se adequa ao tema proposto). Ademais, providências como oferecimento de dispositivos tecnológicos na aprendizagem, boa alimentação e transporte gratuito no período escolar são medidas que visam a fortalecer a implementação de políticas educacionais ao processo de alfabetização. (Reestruture as discussões apresentadas nesse parágrafo)
A partir das observações realizadas, entende-se, então, que o analfabetismo pode vir a ser reduzido gradativamente com a implementação de tais medidas. Por conseguinte, a sociedade justa é aquela que defende a dignidade da pessoa humana e a prosperidade de seus cidadãos para a formação de uma nação desenvolvida. (Os elementos da proposta de intervenção abordados ao longo do texto precisam ser mais desenvolvidos)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 150 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 150 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 150 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 650 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |