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Uma vez Nelson Mandela, ex presidente da África do Sul, disse: ”A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo”. Através da alfabetização somos (Evite ideia de primeira pessoa) capazes de apresentar melhores condições de procurar informações, e assim expor opiniões e críticas. Porém, pessoas que sabem ler e escrever (Vírgula) mas não conseguem interpretar um texto (também chamados de Analfabetos funcionais) acabam não conseguindo formular isto. (Desenvolva mais as discussões iniciais sobre o tema proposto)
A persistência do analfabetismo funcional no Brasil é consequência de um ensino básico precário (Essa discussão precisa ser mais desenvolvida). Segundo o Ministério da Educação (Apresente a sigla), apenas 5% do PIB (Desenvolva a sigla) nacional é destinado aos ensinos. Além disso, a evasão escolar (Apresente o que causa a evasão escolar), (Sem vírgula) dificulta o aumento da alfabetização completa, sendo que segundo uma pesquisa realizada pelo IBGE (Desenvolva a sigla), somente 20% da população sabem sabe fazer uma interpretação e efetuar cálculos matemáticos mais complexos. (As discussões são pertinentes, no entanto precisam ser mais articuladas)
Portanto, é necessário um maior investimento do Ministério da Educação em ensinos básicos, além de idealizar propostas (Quais?) de intervenção que incentive crianças (De que maneira?), jovens e até mesmo adultos à focar (Melhore a construção de sentido) nos estudos (Vírgula) e principalmente na leitura, sendo necessário também apoio familiar e escolar. (Proposta superficial. Detalhe mais sobre os meios e o objetivo da proposta)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
150 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
650
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
