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A epidemia que assola esse país hoje, de analfabetos funcionais, não é culpa da escola, e muito menos do professor. Mas, para que essa doença passe e todos fiquem bem e sem sequelas é preciso valorizar o professor. Não é possível que esse país caminhe permitindo a desvalorização total desses profissionais necessários para a evolução da sociedade (Reformule essa discussão). Não é normal em nenhuma nação, (Sem vírgula) que os docentes tenham que fazer greves, fechar escolas, parar o país, para que sejam ouvidos! Para ter um melhor salário e plano de carreira. (Reelabore essa discussão. Apresente a tese)
O resultado disso é a evasão dos bons professores das escolas. (Reelabore essa discussão) Porque pessoas despreparadas estão nas diretrizes da educação deste país, (Sem vírgula) e tentando fazer do professor um vilão. Nada se resolve na educação sem educação. (Evite esse tipo de construção) Ela tem que ser prioridade! A solução tá na escola é lá que se aprende a viver. (Não compreende a estrutura do texto. Reelabore e desenvolva as discussões)
O professor é o ser mais compreensivo do universo. Por formação e opção. Quem não teve um não saberá o que perdeu. E quem teve ou tem sabe, que um educador não vai a sala de aula para assistir o fracasso do aluno, ele vai levar luz, compromisso, verdade e civilidade. Cabe a cada um se habilitar, tornasse capaz de agregar o máximo do conhecimento a cada aula. (Não compreende a estrutura do texto)
O analfabetismo funcional é uma doença, a escola é o remédio e a valorização do professor é a cura. Eles não são vilões são heróis, mas, (Sem vírgula) precisam de bons salários, (Sem vírgula) para custearem suas vidas. Como eles podem exercerem seu ofício com suas contas atrasadas e sua geladeira vazia? (Evite esse tipo de construção) Como alguém pode ficar três meses sem receber? Investir na educação é plantar hoje a semente da paz, da evolução e do progresso. Sem educação, o país colhe ignorância, intolerância, violência e medo. Para que não cresça e floresça o alto índice de analfabetismo funcional no Brasil vamos precisar dos bons professores. E de muito apoio politico e da sociedade. (Reelabore e apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
300
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
