A educação na construção da sociedade ideal
Tema: Analfabetismo funcional no Brasil: por que esse problema ainda persiste?
"Educai as crianças e não será preciso punir os homens" - Pitágoras. (Não compreende a estrutura do texto)
Em virtude do cenário atual, analfabetismo funcional é quando pessoas alfabetizadas apresentam dificuldades ao interpretar textos simples, ou mesmo não conseguem resolver equações matemáticas consideradas nível fácil. (Problemas na progressão de ideias. Reestruture as discussões e apresente a tese)
Evidentemente, o assunto tratado é mais problemático do que imaginasse (Reformule). Analise inicialmente que apenas 8% da população é capaz de entender e se expressar corretamente (Problemas na construção de sentido). Vários motivos podem contribuir para esta porcentagem, como, (Sem vírgula) ausência de campanhas ao incentivo à leitura; (Vírgula) ensino básico de baixa qualidade, dentre outros. (Desenvolvimento superficial)
Ademais, o governo também está relacionado às causas deste analfabetismo, ressaltando, (Sem vírgula) seu descaso na educação e a falta de políticas públicas para esta melhoria (Vírgula) focando em cursos e oficinas. (Articule as discussões apresentadas)
Retomando o que disse Pitágoras, é preciso considerar os projetos educacionais para solucionar este problema, e não precisar punir os homens. Ações voltadas ao bem da comunidade tem têm potencial de transformação da realidade, gerando ganhos para todos os envolvidos. (Reelabore e apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 400 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |