Analfabetismo funcional e sua relação com o governo.

Tema: Analfabetismo funcional no Brasil: por que esse problema ainda persiste?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 11/03/2020
Nota tradicional: 600
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Apesar dos avanços gradativos na educação do país, o Brasil ainda lida com altos níveis de analfabetismo, principalmente o chamado "analfabetismo funcional", onde  (Reveja pronomes relativos) o indivíduo possui certo  (Reveja a seleção lexical) conhecimento sobre as letras e números, porém é incapaz de compreender e interpretar um texto simples ou realizar operações matemáticas elaboradas. Sabe-se que esse fator é decorrente da precariedade e falta de atenção às escolas públicas do país, além do modelo arcaico e monótono das mesmas (Use quando houver ideia de igualdade), causando aos alunos desmotivação para os estudos. (Melhore a progressão de sentido)

A falta de investimento em educação não é novidade (Evite esse tipo de construção). Muitas vezes o dinheiro público é desviado para outros fins - como esportes ou corrupção por parte dos políticos, por exemplo -, e acaba fazendo uma falta enorme para as instituições de ensino que dependem disso (Reelabore essa ideia). A falta de pagamento de salário aos professores e funcionários, escassez de dinheiro para a compra de alimentos, manutenção da escola, uniforme e materiais do alunos, (Sem vírgula) são exemplos das consequências desta ausência de importância para esta área tão essencial para o desenvolvimento do país. (Abordagem superficial do tema proposto)

Além disso, o padrão definido pelos colégios já é considerado algo maçante para os dias atuais (Reformule essa ideia). Toda a cobrança e pressão em cima dos estudantes acaba fazendo com que se sintam inferiores e humilhados. As aulas tediosas e sem inovação fazem com que eles percam a motivação e, na maioria das vezes, desistam dos estudos sem mesmo concluí-los. Isto ocorre com frequência nas escolas municipais e estaduais, os alunos decidem abandonar o aprendizado e focar na área trabalhista, porém, sem a conclusão do Ensino Médio, (Sem vírgula) não conseguem grandes empregos e (Vírgula) consequentemente, não conseguem obter uma vida financeiramente estável. (Desenvolvimento superficial. Reestruture as discussões)

Todavia, o Ministério da Educação está começando a focar neste problema, (Sem vírgula) e em uma maneira de saná-lo. O programa Brasil Alfabetizado foi uma proposta que ajudou muito a elevar os níveis de alfabetização, pois garantiu recursos para o aprimoramento escolar, com auxílio dos estados, Distrito federal e municípios. Segundo o MEC, entre 2008 e 2012, cerca de 6,7 milhões de jovens e adultos foram beneficiados com o programa. Espera-se que este número possa aumentar significativamente nos próximos anos, até a taxa de analfabetismo no Brasil permanecer a mínima possível. (Apresente a proposta de intervenção)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 100 Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 150 Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 100 Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 150 Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 100 Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 600 A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos