o comprometimento com a educação
Tema: Analfabetismo funcional no Brasil: por que esse problema ainda persiste?
O Brasil esta está entre os países com maior índice de ma má formação acadêmica do mundo , que advêm desde a lei áurea de 1888, (Reelabore essa construção) pois muitos indivíduos acabaram não tendo uma forma de ensino (Vírgula) pois não tinhão tinham condições financeiras , advindo disto muitos brasileiros também não possui uma forma de estudo , por não ter verba para frequentar a escola , onde (Reveja pronomes relativos) mesmo sendo uma unidade publica pública, ainda sim gera muitos gastos para os alunos. (Como as discussões se relacionam com o tema proposto? Reelabore e delimite as ideias. Melhore a construção de sentido)
Muitas pessoas que são analfabetas nos dias hodiernos (Cuidado com a seleção lexical), (Sem vírgula) têm tem origem pobre que não teve condição de se manter no colégio , segundo uma pesquisa feita pelo jornal OGLOBO 40% dos alonos que começão o ensino fundamental , não fazem o ensino médio por conta de condições financeiras ,e acabam abandonado os estudos para procurar trabalho ,para solucionar este problema o governo criou a lei do menor aprendiz que entrou em vigor em 2005, que permitem que alguns alunos a partir de determinada idade,poção trabalhar contanto que mantem sua media escolar sem um nível aceitável . (Reelabore as discussões apresentadas. Abordagem superficial do tema proposto)
Em decorrência deste fato (Vírgula) a media média de alunos que começarão começaram a frequentar o ensino médio foi elevada ,porem porém ainda a negligencia negligência com a educação brasileira , pois as verbas investida pelas entidades governamentais ainda são ma destribadas ,ou em alguns casos nem chegam ou destino ,para resolver este problema o governo deve investir com mais sabedoria o dinheiro da população , e gerar melhores condições de estudos para os alunos . (Problemas na construção de sentido. Delimite e desenvolva as ideias de acordo com o tema proposto)
as As entidades governamentais de fato tomarão (Evite esse tipo de construção) providencia providência para resolver os problemas da educação , entre tanto entretanto não é o bastando bastante, deve-se investir mas mais na educação da população em todas as áreas (Vírgula) visando que, (Sem vírgula) se torne o um abito hábito brasileiro , pois como dizia Gustave Flaubert no conceito de defunto ´´ a vida deve se uma costante educação´´. (Reelabore as discussões e apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 50 | Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 20 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 220 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |