Trotes violentos, punição!
Tema: Trote: festa ou violência?
As universidades brasileiras estão tendo um grande desafio todo inicio de ano, impedir que os chamados trotes se tornem uma maneira de dar boas-vindas através de humilhações e violência.
O trote é aplicado pelos próprios alunos das instituições para com os calouros, durante os trotes os calouros se submetem a fazer o que mandam os demais alunos dentre elas, corte de cabelo, banho de tintas, raspagem sobrancelha, guerra de ovos, etc.
A imprensa divulgou que em alguns trotes houve violência e humilhações onde os novatos passaram por situações constrangedoras, isto sem duvida é inaceitável ainda mais se tratando de uma instituição de ensino.
Estes casos não podem mais passar despercebidos nem pelos dirigentes e nem pela sociedade, as investigações precisam ser feitas afim de identificar os alunos que exercem esse tipo de conduta e puni-los. Já há casos que pelo fato de terem sofrido violência os novatos desistem de voltar a faculdade, isto demonstra a gravidade do problema, estes casos quando identificados os alunos devem ser expulsos.
Muitos jovens de dizem modernos, mais parece que quando o assunto é ética e respeito ao próximo estão se mostrando completamente atrasados.
Muitos já defendem o fim dos trotes, mais cabe a instituição decidir se é a melhor decisão a ser tomada, se esta for a melhor maneira de evitar mais constrangimento aos novatos e violência deve ser aplicada sim, não como repressão mais como maneira de por fim em tudo isso.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |