O real problema
Tema: Gravidez precoce: um problema?
Dados da Organização Mundial de Saúde (OMS) revelam que a adolescência corresponde ao período de vida entre 10 e 19 anos, onde (Reveja pronomes relativos) o corpo começa a demonstrar mudanças e o indivíduo pode começar sua vida sexual. (Reelabore e desenvolva as discussões iniciais)
Apesar da grande quantidade de informações sobre sexualidade e métodos anticoncepcionais (Reelabore essa discussão) as adolescentes continuam engravidando, o que gera implicações sociais, psíquicas e econômicas. Sociais pois abandonam os estudos, psíquicas pois muitas não possuem a condição mental de cuidar de um filho e econômicas pois têm a preparação para mais um gasto na sua vida, como disse Isaac Newton – “Toda ação tem uma reação”. (Abordagem superficial do tema proposto)
A deficiência dos serviços de saúde (Reelabore essa construção) pode ser apontada como outro fator relevante com relação a não utilização dos métodos contraceptivos, é associado principalmente ao acesso à informação e a escolaridade precária de tais adolescentes aonde também os hábitos culturais vêm a ser creditados. (Problemas na construção de sentido. Abordagem superficial do tema proposto)
Dentre os fatores apresentados também é presente a classe social, onde em regiões mais precárias tal como, norte e nordestes, a falta de acesso à informação em conjunção com o índice demográfico dessas áreas também causam grande taxa de gravidez precoce (Reelabore essa construção) diminuindo mais ainda o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) da região, tendo maior necessidade de projetos sociais para a conscientização, matérias escolares, acesso à informação e adaptação de inúmeros pontos de saúde já existentes. (Reelabore as discussões apresentadas)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 350 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |