Gravidez na Adolescência em Evidencia no Brasil
Tema: Gravidez precoce: um problema?
O grau de Informação para esses adolescentes que tem Gravidez precoce entre 12 a 19 anos é baixo, pois também é questão Cultural e Social. (Não compreende a estrutura do texto. Reelabore as discussões apresentadas e formule a tese)
Existem alguns fatores que contribui contribuem para altas taxas de gravidez na Adolescência. Hoje em dia as famílias estão muitas ocupadas com trabalho e meio social e com meio Tecnológico e acabam perdendo tempo, que poderia ser destinado ao momento familiar e deixando que a Educação dos seus filhos sejam terceirizadas. (Melhore a construção de sentido) Outro fator é a falta de conhecimento da sexualidade desses adolescentes (Reformule essa discussão) não serem conscientizados pela família, Dialoga entre os filhos mostrando a responsabilidade e consequências que terão , além disso podem adquirir Doenças Sexualmente Transmissíveis, A qualidade de vida baixa também influencia para o aumento desse Índice, pois muitas delas abandona os estudos, casa dos Pais para se envolver na Prostituição e por serem Adolescentes inexperiente sem Informação adequada acabam ficando gestantes, mudando toda sua rotina, e assim passando até dificuldades financeiramente,, por sua vez muitas delas traz problema emocionais e transtornos psicológicos. (Não compreende a estrutura do texto. Reelabore e articule as discussões que são apresentadas)
Dessa forma o Governo poderia (Veja o tempo verbal) criar programas de incentivos, e informativos educacionais sobre sexualidade para diminuir esse índice, e não teria tanto impacto na Saúde Pública, e a s famílias dialogar entre os filhos abordando riscos e consequências e responsabilidades, usar a mídia e a tecnologia como principal fonte de conhecimento e Informação não só para os adolescentes mas para toda população conscientizar. (Problemas na construção de sentido. Reelabore as discussões e apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 50 | Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 300 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |