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Tema: Gravidez precoce: um problema?
O assunto gravidez na adolescência vem sendo muito discutido recentemente na sociedade, é também do conhecimento de todos os riscos de gerar uma criança tão precocemente. (Problemas na progressão de sentido. Reelabore as discussões iniciais e apresente a tese)
Essa fase conhecida como a puberdade (Vírgula) que compreende-se entre os 10 a 19 anos , é quando os hormônios sexuais começam a ser produzidos , com isso as mudanças, (Sem vírgula) físicas, emocionais e sociais (Problemas na construção de sentido). Muitas vezes pelo mal relacionamento com os pais, (Sem vírgula) os jovens passam a se questionar, já não querem aceitar tão facilmente conselhos dos mais velhos ou nem conversar sobre. (Abordagem superficial do tema. Reformule as discussões)
É a idade em que querem fazer normalmente o que os colegas fazem pois acham legal ou se sentem excluídos por não fazer as mesmas coisas. (Não compreende a estrutura do texto)
É importante que os pais conversem com seus filhos sobre esse tema pois pode evitar não somente uma gravidez como também as DSTs.
Portanto é necessário que haja um diálogo nas casas das famílias para que os jovens não se sintam sozinhos e sem apoio, como muitas vezes ocorre (Discussão superficial).Cabe também à escola oferecer palestras de educação sexual, porque esse assunto precisa ser tratado, não é ocultando esse problema que eles vão desaparecer, "O conhecimento lhe dará a oportunidade de fazer a diferença", Claire Fagin. (Problemas na progressão de sentido) Portanto, se a comunidade colaborasse transmitindo os conhecimentos a taxa de gravidez precoce diminuiria cada vez mais. (Reelabore e apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 20 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 320 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |