Gravidez pode esperar
Tema: Gravidez precoce: um problema?
É comum ver adolescentes entre 15 a 17 anos grávidas, de acordo com relatório de 2018 da OMS (Organização do ministério da saúde), ela acontece mais em população de baixa renda e com menos acesso à informação. (Reelabore as discussões e apresente a tese)
Em famílias de menor renda (Vírgula) onde no qual o acesso à educação é pouco, a gravidez acontece de forma precoce (Cuidado ao fazer esse tipo de afirmação) o que acarreta alguns problemas na vida daquela adolescente, como na vida socioeconômico, muitas menina param de estudar o que não terão uma perspectiva para o futuro, com poucas ou nenhuma oportunidade de trabalho, outro problema, que algumas têm uma gravidez de risco, por se muito jovem o corpo ainda não estar preparado para receber uma gestação, além de poderem entrar numa depressão. (Evite períodos longos. Delimite e articule mais as ideias apresentadas)
As adolescentes com menos informação tende a ficar grávida mais cedo, pois não tem acesso à métodos contraceptivos, são várias as possibilidades de evitar (Vírgula) além da distribuição gratuita de camisinha nos posto de saúde. (Não compreende a estrutura do texto)
Conclui-se que a gravidez na adolescência é um problema, (Ponto final) É preciso que órgãos governamentais se mobilizem para mudar a situação, com campanhas educativas na TV, a mídia difundir mais sobre o assunto, as escolas têm o papel desde cedo de informar sobre os contraceptivos, seria ideal inserir na grade curricular disciplina de educação sexual para que se dialoguem mais sobre o tema, os rapazes entenderem da importância do uso do preventivo, que alguns não gostam de usar, assim os adolescentes se tornarão jovens mais conscientes e responsáveis (Vírgula) diminuindo o índice de gravidez precoce. (Reformule as discussões apresentadas. Apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 20 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 270 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |