Gravidas vertentes da nova geração.
Tema: Gravidez precoce: um problema?
Com a exploração do látex, por volta do século XVII, (Reelabore essa discussão) a taxa de gravidez abrandou drasticamente, devido ao surgimento de métodos contraceptivos, (Sem vírgula) como a “camisinha”. Entretanto, com a liberdade social entre jovens atualmente, ainda há fetação (Cuidado com a seleção lexical) precoce, muitas vezes nas classes sociais inferiores, porque não encontra-se orientações necessárias. Portanto, é evidente que a gestação juvenil (Reestruture) é um empecilho para o desenvolvimento. (As discussões precisam estar mais articuladas)
Logicamente, algo vai ser gerado para isto ser um problema (Reelabore). Por exemplo, se uma garota engravida com 15 anos, sua vida escolar e psicológica está comprometida, causando outro acúmulo (Abordagem superficial. Reestruture essa discussão). Quando a mesma (Use quando houver ideia de igualdade) amadurecer, ela não terá as mesmas oportunidades que os demais (Cuidado ao fazer esse tipo de afirmação). Assim, por exemplo, será mais difícil encontrar um emprego e dar uma condição favorável a seu filho, evoluindo uma elipse social. (Reestruture as discussões. Evite uma abordagem superficial)
De acordo com a DUDH (Declaração Universal dos Direitos Humanos), no o artigo 3° afirma, (Sem vírgula) “Todo indivíduo tem direito à vida, à liberdade e à segurança.”. Todavia, a gravidez precoce possibilita o aborto, pois muitas vezes, (Sem vírgula) jovens tem têm medo de seus responsáveis e não possuem maturidade. Nesse sentido, a permissão deste ato é negada na maioria dos países, como no Brasil, porém é praticado, permitindo a abertura de empresas clandestinas (Reformule essa discussão). Indubitavelmente, é um bloqueador para o avanço do Estado. (Reelabore as discussões)
Conclui-se portanto (Redundância) que, (Sem vírgula) algo deve ser feito em relação a gestação na juventude, sendo uma dessas soluções por meio político (Melhore a construção de sentido). Nesse contexto, o governo pode criar (Reelabore essa construção) organizações e palestras sobre educação sexual, para impulsionar a ampliação do senso crítico e comum. Com isso, iria diminuir a taxa de gravidez adolescente, impulsionando assim melhoras em todas vertentes básicas, como Social e Econômica. (Reformule as discussões e apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 500 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |