É preciso mais informação
Tema: Gravidez precoce: um problema?
Durante muito tempo, (Sem vírgula) o Brasil vem apresentar (Problemas na construção de sentido) uma taxa de 62 adolescentes grávidas para cada grupo de mil jovens, sendo do sexo feminino na faixa etária de 15 a 19 anos (Reelabore para melhorar a progressão de sentido). O índice é maior que a taxa mundial, que corresponde a 44 adolescentes grávidas para cada grupo de mil. (Reelabore e desenvolva as discussões iniciais de acordo com a estrutura do texto. Apresente a tese)
"Elas precisam ter mas acesso á informação e aos métodos contraceptivos. Também precisam estar mais empoderadas para exigir que os parceiros encarem as responsabilidades relativas á vida sexual",afirma Anna Cunha, oficial para Saúde Reprodutiva e Direitos do Fundo de População das Nações Unidas (UNFPA), no Brasil. (Não compreende a estrutura do texto. Reelabore as discussões)
Com isso pode se dizer, (Sem vírgula) que mulheres como as da Àfrica, que não possuem muita informação, tem tendência a ficar grávida na sua adolescência, e assim colocar a sua própria vida e da criança em risco. (Abordagem superficial das discussões propostas)
Portanto, para que á mulher venha receber conhecimento sobre seu corpo, é necessário que tenha mais campanha sobre o assunto, que ente seus 12 e 15 anos, venha ter diálogo sobre isso com seus pais, e principalmente da importância sobre métodos contraceptivos.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 0 | Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| Nota final | 300 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |