A eficácia de algumas medidas preventivas no combate a gravidez precoce
Tema: Gravidez precoce: um problema?
A gravidez precoce é considerada um problema de saúde pública, pois provoca riscos a saúde da gestante e do bebê. Além disso, tem alto impacto socioeconômico, uma vez que pode causar a evasão escolar das mães adolescentes. (As discussões precisam estar mais articuladas. Abordagem superficial do tema)
Recentemente, no Brasil, a ministra Damares Alves tem defendido a abstinência sexual entre os adolescentes como método para prevenção da gravidez precoce, baseado no modelo de políticas adotado pelos Estados Unidos, por volta dos anos de 1980, durante a emergência do contágio pelo vírus da AIDS, no governo de Ronald Reagan, que estava sendo cobrado por medidas preventivas de combate a transmissão de Doenças Sexualmente Transmissíveis (Apresente a sigla) e gravidez precoce. (Evite períodos longos, pois isso pode prejudicar o desenvolvimento das discussões)
Contudo, pesquisas científicas (Seja mais específico), que investigaram o comportamento sexual das pessoas em diversos países, não observaram a relação entre o investimento em programas de abstinência sexual e a redução dos riscos de gravidez precoce, bem como para a incidência de doenças sexualmente transmissíveis (Reveja a escrita, pois é uma sigla). (Não compreende a estrutura do texto)
Dessa forma, a abstinência sexual não pode ser compreendida como uma medida absoluta de prevenção a gravidez precoce e a transmissão de doenças, a educação sexual, principalmente, em ambiente escolar ainda apresenta principal relevância para a quebra de tabus e conscientização dos adolescentes sobre o início da vida sexual. (Reelabore as discussões. Apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 20 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 320 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |