Fazendo do trote uma festa

Tema: Trote: festa ou violência?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 06/02/2011
Nota tradicional: 7
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Os vestibulares envolvem pais e filhos em cada início de semestre. Passado essa fase, chega a hora da recepção da faculdade. Esse é um momento que marca a vida de todo calouro. Mas, as opiniões se dividem em relação à proibição do trote nas universidades.

Bem é verdade que alguns eventos mancharam a realização dessa tradicional recepção aos recém aprovados. No entanto, esses eventos só ocorreram por falta de fiscalização das reitorias e a inexistência de regras claras de como se deve executar as boas vindas.

Além do monitoramento, por parte das diretorias das faculdades, deve existir um rol de atividades que envolva brincadeiras pedagógicas, gincanas e eventos filantrópicos. Esse modelo foi executado na FGV, Fundação Getúlio Vargas, a qual promoveu o trote sustentável.

É notório que outras medidas foram tomadas, dentre as quais é a eliminação de brincadeiras humilhantes e a proibição de bebidas alcoólicas. Com organização e boa vontade é possível manter a tradição nos Campus universitários.

Por isso, não há necessidade em proibir os trotes nas universidades, uma vez que esse é o momento de integrar calouros e veteranos. Basta que, nesses eventos, haja fiscalização das diretorias, por meio do monitoramento e a adesão consciente daqueles que irão participar das atividades filantrópicas. Isso manterá o glamour da recepção aos novatos e envolverá socialmente todos os participantes.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos