Gravidez em crianças e adolescentes no Brasil
Tema: Gravidez precoce: um problema?
No Brasil, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) define a adolescência como a faixa etária de 12 a 18 anos de idade, casos de gravidez, considerando a idade definida no país, estão ocorrendo tanto em adolescentes como em crianças, tornando-se um problema, pois muitas jovens acabam abandonando os estudos e falecendo por complicações. (Melhore a construção de sentido. Reestruture as ideias e apresente a tese)
Quando uma criança ou adolescente engravida, acaba tendo sua vida transformada, e em decorrência disso, muitas abandonam os estudos e em alguns casos, pouco tempo depois acabam tendo a segunda gravidez.(Reformule as discussões. Delimite e desenvolva as discussões de acordo com a estrutura do texto)
O risco de morte materna se duplica entre mães com menos de 15 anos. Segundo Clarissa F. Etienne, diretora da Organização Pan Americana da Saúde (OPAS), a gravidez: “Não apenas cria obstáculos para seu desenvolvimento psicossocial, como se associa a resultados deficientes na saúde e a um maior risco de morte materna.” (Desenvolvimento limitado. Reelabore as discussões e articule as ideias apresentadas)
Em vista disso, pode-se concluir que a gravidez na adolescência é um problema social e de saúde pública (Essa ideia não está evidente no texto) que deve ser discutido pelo Ministério da Saúde e levado às escolas, com aulas de educação sexual, para informar os jovens sobre a prevenção com métodos contraceptivos, diminuindo assim os índices de gestações e mortes de crianças e adolescentes no país. (Reformule a discussão. Apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 20 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 370 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |