Gravidez na adolescência
Tema: Gravidez precoce: um problema?
A gravidez na adolescência se trata de uma questão de saúde pública, sendo um assunto que causa muita discussão e preocupaçâo dentro da sociedade. (Abordagem superficial. Reestruture as discussões apresentadas e formule a tese)
Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), a gravidez é considerada precoce netre entre os 10 e os 19 anos, com o passar dos anos este problema tem se tornado maior, envolvendo questões como infraestrutura, cultura, religião, pobreza, entre outros (Essas discussões precisam estar mais articuladas. Reformule). A fundação abrinq (Letra maiúscula) revelou que quase 30% das mães adolescentes estudaram menos de sete anos, portanto, em países subdesenvolvidos (Observe a "quebra" de sentido) este percentual é maior, mostrando que a falta de informação acompanhada de condições precárias é um fato agravante, trazendo prejuízos a vida da adolescente, interrompendo sua vida estudantil e a forçando se tornar uma adulta muito jovem (Abordagem superficial). (Observe a falta de progressão de sentido. Reestruture as discussões)
Ainda de acordo com a ONU (Desenvolva a sigla), no Brasil a taxa é de 62 adolescentes grávidas para cada grupo de mil jovens do sexo feminino na faixa etária entre 15 e 19 anos. O índice é maior que a taxa mundial, que corresponde a 44 adolescentes grávidas para cada mil jovens, certamente este dado é assustador (Evite esse tipo de construção) e mostra a necessidade de melhorias dentro do país (Discussão superficial) fornecendo uma melhor qualidade de vida. (As discussões apresentadas precisam ser reestruturadas e mais articuladas)
Portanto, conclui-se (Redundância) que uma boa solução para este problema seria o investimento do governo em saúde pública (Proposta genérica), maiores informações e oportunidades a papulação população feminina desta faixa etária e uma atenção há a formação destas adolescentes, pois, (Sem vírgula) uma boa formação educacional traz inúmeros benefícios como conciência sobre o assunto. (Reelabore a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 400 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |