Gravidez na adolescência
Tema: Gravidez precoce: um problema?
Um dos maiores tabu, a gravidez na adolescência (Melhore a construção de sentido) entrou em cena e passou a ser comentada em diversos estados e regiões brasileiras (Vírgula) inclusive no mundo. (Não compreende a estrutura do texto. Reelabore as discussões e apresente a tese)
Muitas meninas entre 15 a 19 anos começaram a engravidar, comparado com o século passado que nessa faixa etária era considerado norma, porem, antigamente a vida era totalmente diferente, mais complicada, sem muitos recursos, (Melhore a construção de sentido) tinha baixa infraestrutura e principalmente o ensino não tinha qualidade. (Reelabore e desenvolva as discussões de acordo com a estrutura do texto)
Mas neste século XXI, mais globalizado, cheio de recurso, contendo mais métodos contraceptivos, as meninas assim deveriam se cuidar e prevenir (Melhore a construção de sentido). Pois muitas da vezes a gestação não é planejada (Vírgula) com isso, (Sem vírgula) deixa sua vida para dedicar ao filho e acaba deixando a escola de lado e muitas das vezes nem volta. (Reelabore as discussões. A abordagem do tema está superficial)
Outro problema que acarreta é que cada vez mais as relações não estão sendo realizadas com prevenção podendo transmitir doenças sexuais, que não há cura e gravidez nessa idade trás riscos tanto a mãe quanto ao bebê pois o corpo não esta preparado e formado para uma gestação. (Reelabore as discussões)
Portanto deveriam utilizar os métodos contraceptivos oferecidos e mais palestras feitas nas escolas para a conscientização de todos já no caso de regiões subdesenvolvidas como Norte e Nordeste, deveria ser o foco de melhoria para o Brasil. (Problemas na progressão de sentido. Reelabore as discussões e apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 20 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 270 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |