O problema de uma gravidez precoce
Tema: Gravidez precoce: um problema?
Comenta-se com frequência, a respeito da gravidez na adolescência, um caso visto na maior parte da sociedade como um problema de saúde (Reelabore essa discussão), às vezes acontece por vontade própria, mas na maioria é indesejável. (Não compreende a estrutura do texto. Reelabore, delimite e apresente a tese)
O que parece ser algo frugal acaba se tornando complicado quando acontece de forma não desejável (Reelabore essa construção), trazendo consequências para a mãe e a criança, uma vez que a adolescente não está preparada fisicamente ou até mesmo psicologicamente. (Discussões superficiais. Reelabore e desenvolva de acordo com a estrutura do texto)
Seria tão frequente essa situação por falta de informações? (Discussão limitada) Ainda convém lembrar que nenhum método contraceptivo é 100% eficaz, podendo citar como exemplo o caso que viralizou na internet, do bebê que nasceu com DIU enrolado na cabeça. (Abordagem superficial do tema, além de apresentar problemas na progressão de sentido)
É assaz (Cuidado com a seleção lexical) o número de adolescentes que não completaram o ensino médio após uma gestação, dados (De onde?) afirmam que 35% de mulheres somente no nordeste, sendo assim a gravidez precoce estorva ainda mais a mulher no mercado de trabalho. (Problemas na construção de sentido)
Faz-se necessário que o governo faça campanhas para a prevenção de gravidez na adolescência, e promover promova palestras com base em informações para ajudar adolescentes a tomar decisões de forma consciente. (Reformule a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 400 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |