Gravidez na adolescência
Tema: Gravidez precoce: um problema?
É do conhecimento de todos que a gravidez precoce vem se tornando cada vez mais comum em nossa sociedade. Mas por que isso acontece? (Não compreende a estrutura do texto. Reformule e apresente a tese)
No Brasil, a taxa é de 62 adolescentes grávidas, entre 15 e 19 anos, em um grupo de 1000 jovens mulheres (De onde vem esse dado?). Raramente, (Sem vírgula) a gravidez na adolescência é desejada, pois, na maioria das vezes, essa situação acaba acontecendo por diversos descuidos (Desenvolva mais essa ideia).
Podemos (Evite ideia de primeira pessoa) citar,por exemplo, a falta de informação sobre vida sexual e métodos contraceptivos para o grupo juvenil. Usualmente,esses assuntos, (Sem vírgula) ainda são vistos como tabus em diversas famílias, por isso não é muito falado, e as dúvidas recorrentes dos adolescentes não são sanadas. (Abordagem superficial. Reestruture as discussões desse parágrafo)
Por esses, e diversos outros motivos, (Reveja essa construção) as gravidezes precoces e indesejadas, (Sem vírgula) acabam chegando causando (Como assim?), muitas vezes, o abandono da criança, risco de saúde para o bebê e para a mãe, e até famílias que não aceitam a gravidez, e acabam expulsando a adolescente de casa.. (Reelabore as discussões desse parágrafo, pois estão superficiais)
É explicitamente necessária a fundação de ONGs (Desenvolva a sigla) que possam falar sobre vida sexual, gravidez e métodos contraceptivos para o público juvenil, e famílias deixarem a "vergonha" de lado para que esses assuntos possam ser discutidos mais abertamente nas casas. (Reformule a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 350 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |