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Segundo Platão, “o importante não é viver, mas viver bem”, o qual representa a saúde mental dos policiais que sofrem agravos aos devidos conflitos podendo ser gerados tanto de forma familiar ou profissional, levando à um suposto suicídio. (Melhore a relação das ideias apresentadas. Formule a tese)
A família deve dar um auxílio, mas vale ressaltar que os sofrimentos de origem familiar acabam sendo despercebidos pelos integrantes da mesma (Use quando houver ideia de igualdade) e então não buscam ajudar a intervir a questão do suicídio, o que arremata sendo levado ao ambiente de trabalho. (Desenvolva as discussões de acordo com a estrutura do texto)
Assim que o indivíduo exerce sua vida profissional sem tratar sua própria saúde mental, acarreta um rendimento prejudicial e isso agrava ainda mais a questão dos sentimentos indesejáveis (Melhore a progressão de sentido), podendo ocasionar depressões futuras e transtornos que segundo o sujeito portador dessas angústias, a morte é a solução para acabar com os problemas enfrentados. (Reelabore as discussões apresentadas)
Portanto, medidas são necessárias para atenuar o número de suicídios entre os policiais, os quais encaram problemas psicológicos decorrentes de suas rotinas e distinguem como saída tirar a própria vida. Sendo assim, deve-se ter um bom relacionamento tanto no ambiente familiar como de trabalho, o qual deve sempre manter a saúde mental em dia e participar de eventos criados para conscientizar sobre o número de suicídio entre policiais que vem aumentando, pois conforme diz Platão, o importante é viver bem. (Reelabore a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
20 |
Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final |
320
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |