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O filme "Pantera Negra", lançado em 2018, foi um grande símbolo de representatividade para as pessoas negras, já que o elenco é majoritariamente negro. Sendo assim, o fato anterior caracteriza o cinema não só como um local para se divertir, mas também como difusor de cultura e representação (Essa ideia precisa estar maiss articulada com a discussão proposta). Infortunadamente, o acesso a ele não é democrático, principalmente no Brasil, tendo em vista que não existe cinema em todas as cidades e que o valor do serviço não é acessível.
No filme "Turma da Mônica: Cine Gibi", (Sem vírgula) acontece a exibição de um longametragem porém, (Reveja o uso da vírgula em orações subordinadas)Chico Bento (Vírgula) que mora na zona rural, precisa se deslocar para a cidade por um longo tempo para conseguir assistir ao filme, porque onde mora não há cinema. Fora da ficção, a realidade não se difere. Os cinemas são exclusivos dos centros urbanos, o que é um problema, pois, o conhecimento transmitido através deles (?) deveria chegar também à população rural e periférica. (Reelabore a discussão apresentada nesse parágrafo de desenvolvimento)
Ademais, outro contribuinte para problemática é o alto preço dos ingressos. Existem cinemas com valores que ultrapassam 20 reais por pessoa, o que não é acessível para uma família com muitos integrantes e que tenha baixa renda. Nesse contexto, muitas pessoas optam por assistirem filmes em casa, distanciando-se da experiência dos cinemas, que à a princípio são os únicos que possuem os filmes em lançamento. (Reflita e reestruture sobre as discussões apresentadas nesse parágrafo)
Portanto, precisamos (Evite ideia de primeira pessoa) resolver esse impasse. Por isso, o Governo Federal, em parceria com empresas privadas, por meio de verbas públicas, deve criar cinemas em regiões carentes e rurais e exibir filmes com preços acessíveis para a população, a fim de promover e democratizar a cultura na sociedade. (Reelabore e apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
400
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |