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No atual cenário brasileiro, o cinema vem perdendo espaço, seja pelo elevado custo dos ingressos frente a renda média do trabalhador ou pelo crescimento de novas tecnologias “streaming”, como Netflix e Telecine, no entanto, poder ir ao cinema constitui ato de acesso à cultura que não se pode desvalorizar diante de novas maneiras de exibição de filmes. (Reelabore as discussões para melhorar a progressão de ideias. Apresente a tese)
Os filmes exibidos nas grandes telas reproduzem aspectos importantes para a reflexão da sociedade. “Matrix”, por exemplo, apresentou ao público as angústias do homem contemporâneo, bem como uma perspectiva futurística. Mais recentemente, Joaquim Phoenix interpretou o personagem “Coringa” que permitiu o debate sobre a problematização das doenças mentais e suas consequências, tema que ainda carece de discussão em nossa (Evite ideia de primeira pessoa) sociedade. (Reelabore as discussões apresentadas. Como elas se relacionam com o tema? Reflita)
No Brasil, a Agência Nacional de Cinema (ANCINE), em regra, dispõe de poucos recursos financeiros no fomento a produções nacionais, entretanto, os baixos investimentos não prejudicam a qualidade cinematográfica nacional, visto que Orfeu e Central do Brasil foram premiados internacionalmente. Contudo, grande parte dos brasileiros não tem acesso aos locais de exibição, em especial as cidades interioranas. (Discussão superficial. Reestruture)
Para alterar essa realidade, empresas do setor devem criar campanhas de popularização do cinema, com oferta de ingressos mais acessíveis em diversos períodos do ano. Em paralelo, prefeitos de cidades menores devem buscar parcerias para o financiamento de espaços de exibição. As mídias, por sua vez, devem garantir a divulgação das campanhas e estimular a convivência social para a construção de uma sociedade mais reflexiva e crítica. (Reelabore a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
20 |
Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final |
370
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
