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O filósofo alemão Arthur Schopenhauer defendia a crença na arte como um mecanismo de fundamental valor na inibição da tristeza advinda dos sofrimentos agregados à existência humana. Hoje em dia, a sociedade se vê cada vez mais imersa no mundo tecnológico (Vírgula) possibilitando, por sua vez, um maior contato com a arte em suas mais diversas formas de manifestação. Entretanto, o acesso a tais meios muitas vezes não contemplam toda a população de um país, como é evidenciado no caso dos cinemas, aos quais muitos acabam sendo privados do seu acesso. (Reelabore as discussões iniciais. Elas precisam estar mais relacionadas com o tema)
A admiração da humanidade a entretenimentos teatrais, como peças e filmes, é visto desde a antiguidade. Uma exemplificação para tal fato é demonstrada na ocorrência de espetáculos na Roma Antiga, os quais eram veículos primordiais para a diversão popular e cuja importância perpetua após séculos, sendo os locais onde (Use pronomes relativos) eram realizadas tais apresentações preservados até atualidade. (Como as discussões apresentadas se relacionam com o tema? Reestruture e articule mais as ideias apresentadas)
Dentro desse contexto, o acesso ao cinema, sendo este um mecanismo que possibilita não só o bem estar como também o contato com registros históricos, deve ser de abrangência geral às regiões de um país, contexto que contrapõe a realidade brasileira onde muitos cidadãos que vivem em áreas mais pobres, com pouca infra estrutura infraestrutura e baixos níveis de desenvolvimento não possuem a oportunidade de estar em contato com tal espaço. (Desenvolvimento superficial do tema proposto)
Portanto, devido a grande importância do acesso a espaços como os cinemas, a inclusão de populações menos favorecidas à locais que promovam a possibilidade do contato com tal ferramenta é essencial. Uma alternativa para tal fim é a elaboração de melhorias à infra estrutura de regiões menos desenvolvimento por parte do Ministério das Cidades, possibilitando o cenário adequado à ampliação de salas de cinema nas regiões menos favorecidas. (Reelabore as discussões e apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
20 |
Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final |
320
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |