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O cinema foi criado inicialmente para fins científicos de pesquisa. Com o decorrer do tempo, ele foi evoluindo e transformando-se em entreterimento. No Brasil, em 1997 (Vírgula) diminuiu o número de cinemas por diversos fatores (Como assim?), (Ponto final) Contudo, atualmente ele vem crescendo, porém apesar disso existe o problema da exclusão de algumas regiões, o que interfere na democratização. (Reelabore as discussões iniciais, uma vez que apresentam problemas na progressão de sentido. Formule a tese)
Em 1997, o Brasil teve um grande número de cinemas. Porém com o êxodo rural e avanços tecnológicos, por exemplo, isso foi mudando (Reveja essa discussão). A alta concentração de pessoas nas cidades, (Sem vírgula) superou o número de salas de cinemas. Além disso, com o avanço tecnológico é de fácil acesso os filmes em plataformas digitais ou TVs, e até mesmo as novelas que antes encontrávamos (Evite ideia de primeira pessoa) apenas nos rádios. (Reelabore as discussões e desenvolva de acordo com o tema proposto)
Atualmente , em metropóles como São Paulo o cinema vem crescendo novamente. O aumento de shopping centers, (Sem vírgula) proporcionou (Vírgula) segundo o IBGE ( instituto brasileiro de geografia e estatística) (Vírgula) um acréscimo de 1200 salas, totalizando 2200. O problema é o desfavorecimento para regiões mais pobres. Assim como a alta industrialização, as telas de cinemas estão centralizadas nas grandes cidades, o que gera exclusão social e falta de democratização popular. (Abordagem superficial do tema. Reestruture a discussão apresentada)
Em vista do desejo de democratização do acesso ao cinema no Brasil, faz-se necessário o investimento do governo em políticas públicas na instauração de cinemas comunitários em pequenas cidades. Além disso, a escola deve ser orientada a dá dar aulas extracurriculares de cinema/áudio visual, (Sem vírgula) e ter o auxílio dos materiais necessários para as regiões mais desfavorecidas terem a democracia e fazerem parte do "mundo" do cinema. (Reelabore a proposta de intervenção)
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Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
20 |
Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final |
320
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
