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Vivemos (Evite ideia de primeira pessoa) em um mundo onde (Use pronomes relativos) a informação está cada vez mais complexa. Há várias fontes de informações, porém nem todas são confiáveis, e isso gera confusão em diversos aspectos do nosso (Evite ideia de primeira pessoa) cotidiano. Com essa situação, o que é extremamente importante acaba ficando desfocado, como exemplo, (Sem vírgula) a área da saúde, estamos (Evite ideia de primeira pessoa) quase revivendo o que aconteceu no passado, a Revolta da Vacina, que por falta de informação correta, (Sem vírgula) muitos não sabem a real importância das vacinas para a sociedade. (As ideias precisam ser desenvolvidas de acordo com o tema. Reelabore a discussão apresentada nesse parágrafo)
Como vemos (Evite ideia de primeira pessoa) nos noticiários nesses últimos dias, grande parte da sociedade ainda não se vacinou contra o Sarampo, e esse dado é preocupante, o risco da doença se espalhar é algo que está alarmando os profissionais da saúde (Reelabore essa construção). Mas, o que faz com que a meta de vacinação estipulada não seja alcançada? Muito provavelmente a população não sabe que a vacina pode salvar vidas, e nem os riscos da falta dela. (Abordagem do senso comum. Reelabore)
Para resolver esse problema, a Unicef, em conjunto com o Ministério da Saúde, deve cobrar mais engajamento dos órgãos públicos para investir em maneiras mais eficazes de levar a informação correta para a população. Sabendo exatamente os riscos e a verdadeira importância das vacinas, a população ficará mais atenta à saúde, e assim será maior a cobertura vacinal no país. (Reelabore e apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
20 |
Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final |
370
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
