A condutora da nação
Tema: As mulheres no topo
A população brasileira, passado o pleito eleitoral, aguarda as medidas governamentais da primeira mulher presidente do Brasil. Todos querem respostas aos questionamentos: como será o governo feminino e qual será sua postura com as outras nações?
É óbvio que a maioria dos cidadãos torce por um governo centrado na resolução dos problemas internos, mas sem deixar de focar a política externa, já que não há como progredir sem que essas ações sejam realizadas conjuntamente.
Espera-se que na sensibilidade, própria do grupo feminino, seja a condutora dessas ações políticas da atual governante. Sabe-se que a inexperiência administrativa, bandeira da oposição e receio daqueles que não votaram nela, não é empecilho para quem vai governar.
É notório que ninguém governa um país sozinho, por isso a importância de se escolher pessoas competentes para assumir os ministérios. Nota-se que Dilma Rousseff tem personalidade firme e que não se deixará envolver por ideologias políticas como as de Cuba, Irã ou Venezuela.
Diante disso, a sociedade deve se envolver com as ações do novo governo, a fim de que sejam implantadas políticas públicas que melhorem a vida da população. Este é o momento, em que as forças políticas devem esquecer as diferenças partidárias e buscar a união nacional frente à solução das mazelas internas, bem como dar respaldo à presidenta na adoção de uma política externa que respeite a soberania dos outros povos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |