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Quando o assunto é a preservação de doenças, (Evite esse tipo de estratégia argumentativo) as vacinas são uma das melhores alternativas. Com os avanços científicos na área da saúde, tornou-se um dos meios mais seguros de se proteger contra as enfermidades. Um dos maiores desafios governamentais é convencer parte da população que não acredita na eficiência das vacinas. (Reestruture e desenvolva as discussões iniciais)
Grupos internacionais, conhecidos como “Anti-Vax”, representam uma real ameaça a proliferação de doenças que podem ser ou já são foram erradicadas, pois, (Sem vírgula) atuam contra a vacinação populacional. Integrantes desses grupos, (Sem vírgula) não se vacinam e protestam fortemente contra o ato. Por mais que estudos os refutem, continuam defendendo suas teses sem qualquer embasamento científico. (Reelabore a discussão. Como a discussão apresentada se relaciona com a problemática do tema?)
Os componentes das vacinas geralmente exigem cuidados especiais, os agentes biológicos presentes, (Sem vírgula) podem sofrer alterações se não transportados, armazenados ou refrigerados corretamente, provocando perdas. Como mostrou uma matéria do portal G1, a qual denunciava a perda de inúmeras doses de vacinas destinadas aos moradores da Baixada Santista, região do Estado de São Paulo, graças a sua má refrigeração. (Reelabore essa discussão)
Portanto, é correto afirmar que a estrutura da saúde pública está precária, um maior investimento governamental promovido pelo ministério da saúde ao setor (Reveja essa discussão), garantiria a diminuição da perda de doses e nos casos de doenças (Melhore a construção de sentido). Sendo acompanhadas por campanhas publicitárias (Vírgula) como comerciais de televisão e internet, reforçando a importância da vacinação, podendo mudar a opinião daqueles contrários a medida, fazendo com que se protejam das patologias. (Reestruture a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
