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Vivemos (Não use primeira pessoa) em um mundo onde (Use pronomes relativos) as modificações são constantes, onde as mudanças são para ontem e onde os nossos (Evite ideia de primeira pessoa) inimigos estão a espreita, acompanhando as evoluções da vida, prontos para nos atacar. (Cuidado com o "ondismo". Reflita: como as discussões iniciais se relacionam com o tema?)
Quando tratamos do assunto vacinação vemos um grande exemplo da capacidade de conhecimento humana e suas inovadoras criações que visam sempre trazer melhorias e avanços tecnológicos no quesito de cuidados com a saúde. (Reelabore e desenvolva mais a proposta argumentativa)
Entretanto (Vírgula) nos últimos tempos estamos vivendo uma crise no "Sistema Vacinário', aonde doenças quase extintas estão regressando com força total, levando pessoas a óbito e se espalhando de forma assustadora entre os Estados do nosso país. (Não compreende o desenvolvimento do texto)
Mas será isso hipocrisia humana? ou o governo não presta os devidos serviços para conscientização das pessoas em relação a proteção de sua própria saúde? (Reelabore essa estratégia argumentativa)
Digamos que ambos tem parcela de culpa nesse caso, pois muitas das vezes os que nos representam nos autos cargos políticos não proveem o necessário para á imunização e seu alerta mediante a uma população que não cumpre o seu dever como cidadão, que simplesmente é buscar sua proteção conta "agentes" biológicos ofensivos. (Não compreende a estrutura do texto)
Para sanar esses problemas devemos nos conscientizar através de campanhas públicas e se mobilizando nas escolas fazendo com que os mais jovens sejam esse canal de comunicação e conscientização, para assim dizimar essas doenças que tanto nos assolam e nos abala de forma física e emocionalmente. (Falta de progressão de sentido. Elabore a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
20 |
Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final |
270
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
