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Amazônia abriga mais de 15% das espécies do planeta (Problemas na construção de sentido), está sendo ameaçada pelo forte desmatamento e, (Sem vírgula) exploração ilegal e tráfico de animais silvestres. (As ideias precisam ser reestruturadas e desenvolvidas de acordo com a estrutura do texto)
Essa exploração começou desde a colonização Brasil em 1500 com a exploração da madeira do Pau Brasil pau-brasil e colonização dos índios, seu habitat natural era explorado e sua caça e pesca ameaçada. (Reelabore as ideias apresentadas)
Nos dias atuais preservação é essencial, não só para o Brasil que têm 60% desse patrimônio e para economia mundial.. (Não compreende a estrutura do texto)
Muitas ONGs (Desenvolva a sigla) têm sido criadas com intuito ajudar a preservação, forma de cobrar do governos atuais providências para patrimônio que é rico em diversidade, fauna e flora . (Reelabore as discussões apresentadas)
O objetivo da cobrança é de uma fiscalização mais rígida e controle das indústrias , (Sem vírgula) que explora os produtos. (Não compreende a estrutura do texto)
E incentivar as empresas utilizar os produtos naturais que não agridam a natureza, e conscientizar a polução da importância da preservação, e denunciar qualquer exploração tanto ambiental como animais silvestres em cárceres. (Reformule as discussões apresentadas)
Essencial que o conceito da preservação comece já pela educação na família e na sala de aula . (Erro na pontuação) com intuito de futuras gerações ter conceito de sustentabilidade. (Reformule a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
20 |
Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final |
370
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
