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Perda da biodiversidade, empobrecimento do solo, poluição dos rios; Estas são consequências do processo de desmatamento que vem ocorrendo há anos na floresta amazônica. (Reelabore as discussões iniciais)
Devido a atividade agropecuária na região, (Sem vírgula) são feitas queimadas em áreas de pastagem, (Sem vírgula) para enriquecimento do solo, pobre em nutrientes e eliminação de ervas daninhas, preparando-o para o próximo plantio de pasto, o que causa diversos focos de incêndio..Porém, em Agosto de 2019 a ação do homem excedeu aos anos anteriores, considerando que a seca no mês não foi tão severa quanto os mesmos (Use somente quando houver ideia de igualdade), ocorrendo um aumento de 60% de focos de calor,segundo o IPAM (Desenvolva a sigla). (Como as discussões se relacionam com o tema? As ideias precisam estar evidentes)
A floresta amazônica possui a maior bacia hidrográfica do mundo,contendo 20% da água doce do planeta (Reveja a informação apresentada), bem como sua biodiversidade, (Sem vírgula) que são ameaçadas pelas queimadas e constantes desmatamentos,uma vez que afetam o ciclo hídrico do local, trazendo a ameaça de extinção a diversas espécies. (Reelabore as discussões apresentadas. Desenvolvimento superficial)
O problema pode ser minimizado com constantes fiscalizações, aplicações de multas e penalidades em conjunto ao trabalho preventivo, visando coibir a prática, bem como procedimentar alternativas de fertilização e manutenção do solo, de forma que não haja prejuízo ao bioma. (Reelabore a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
350
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
