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Nas últimas semanas, notícias sobre as queimadas na Amazônica têm circulado por todos os meios de comunicação no Brasil e no mundo. (Não compreende a estrutura do texto. Reestruture as discussões iniciais e formule a tese)
Muito tem-se discutido sobre as causas e consequências dos incêndios que estão devastando a maior floresta tropical do mundo, a qual quem tem 60% do seu território localizado no Brasil. (Não compreende a estrutura do texto)
Em primeiro lugar, deve-se identificar as causas dessa problemática situação. Segundo Carlos Nobre, cientista e pesquisador do Instituto de Estudos Avançados de São Paulo, as queimadas são frutos do processo de desmatamento alarmante que vem acontecendo na Amazônia, processo esse que inclui a retirada de árvores e a queima de resquícios de vegetação remanescentes para "limpar" as áreas que posteriormente serão destinadas à agricultura. (Desenvolvimento limitado. Reestruture as discussões)
Por fim, as consequências do desmatamento exacerbado e das queimadas atingem diretamente o meio ambiente, a saúde e bem- estar das pessoas, visto que, (Sem vírgula) o gás carbônico decorrente do fogo é lançado na atmosfera terrestre contribuindo para o efeito estufa e consequentemente, (Sem vírgula) o aquecimento global. (Reestruture as discussões)
Em adição, esses danos ao ambiente natural, (Sem vírgula) coloca em xeque a bio-diversidade e dificulta a incidência de chuvas pois a floresta é a responsável pela ocorrência dos "rios no céu", advinda da evapotranspiração das folhas, o que pode acarretar na escassez de água potável. (Desenvolvimento superficial das discussões)
Diante do exposto, é fundamental, a curto prazo, que o exército e a Força Aérea Brasileira sejam mobilizados a fim de conter o fogo por terra e com uso de hidroaviões. O Ministério do Meio Ambiente em parceria com o Ibama devem patrulhar a área florestal certificando o cumprimento das leis ambientais vigentes. (Não compreende a estrutura do texto)
A população também deve contribuir evitando consumir produtos de indústrias que não apresentam responsabilidade sócio-ambiental em sua produção para que notícias como as das últimas semanas não se repitam. (Não compreende a estrutura do texto)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
20 |
Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final |
370
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
