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Em sua canção "Alugar- se", o cantor Raul Seixas cria a metáfora " Amazônia é o jardim do quintal e o dólar deles vai paga nosso mingau", retoma a consoante da permuta já feita desde do período da colonização portuguesa sobre as trocas desiguais como de objetos, bijuterias, espelhos etc, ou mesmo transmitir doenças para dizimar tribos e tomar terras (Reestruture essa ideia). Após 500 anos a mata Atlântica diminuiu em mais de 50% conforme divulgado pelo Ministério do Meio Ambiente, se não for tomada medidas a floresta Amazônica chegará as mesmas proporções. (Reelabore as dicussões iniciais. Articule mais as ideias)
A discrepância do desflorestamento são visíveis nas regiões das encostas dos rios, (Sem vírgula) ( devido a população ribeirinha utiliza barcos como via de transporte, os quais as levam para outros localidades) (Problemas na construção de sentido) com assoreamento resultado da perda das matas ciliares condizente com o surgimento de garimpo, povoados periféricos e a poluição por lançamento de resíduos. Clóvis de Barros Filho relata (Dois pontos) " a natureza humana é cruel e injusta", aqueles agentes devido a sua vivência e costumes se enquadra nessa conjectura. (Delimite e desenvolva as discussões de acordo com a proposta)
Outrossim, o governo federal (Vírgula) com auxilio da polícia ambiental (Vírgula) deverá propagar medidas de conscientização da população local para conservação, baseadas em pesquisas científicas (Vírgula) as quais ensinam meios sustentáveis de agricultura, pastagem, a Universidade Federal de Minas Gerais- UFMG publicou um artigo o qual informa que produziu métodos de fabricação de tijolos provenientes de rejeitos da mineração (Problemas na construção de sentido). Em suma, ressalta Immanuel Kant que a virtude é uma resistência a "natureza" em nós, exige educação e disposição em aprender. (Reformule a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
