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Muito tem se se tem falado nos noticiários à respeito das queimadas e desmatamentos na Amazônia, cujo problema é considerado de caráter ambiental, podendo trazer consequências irreversíveis ao ecossistema. (Desenvolva mais as discussões iniciais)
Contudo, as queimadas em florestas causam poluição do ar; (Vírgula) pois provocam a emissão de gás carbônico na atmosfera. Porém, outro agente (Tem que estar no plural) poluidor são: os combustíveis fósseis, o processo de combustão em automóveis, as termoelétricas e as siderúrgicas, (Sem vírgula) que acabam emitindo esse tipo de gás. (Desenvolvimento superficial das discussões)
Sobretudo, nos últimos trinta anos, (Sem vírgula) inúmeras florestas, incluindo a Amazônia, foram desmatadas intensamente com o intuito exclusivo de "interesses econômicos e altos índices de consumo". (Reformule e articule mais as ideias apresentadas)
Uma das maneiras para a diminuição da emissão de dióxido de carbono, (Sem vírgula) foi a criação do Protocolo de Kyoto, que inclui os países desenvolvidos. Mas o maior emissor, os Estados Unidos, negou-se a fazer parte desse protocolo. (Como as discussões se relacionam com o tema? Reformule)
É necessário que se tomem medidas urgentes para um bem considerado o "pulmão mundial", tais como: fiscalização e cobrança de taxas para quem não respeitar as leis impostas pelos governantes. (Não compreende a estrutura do texto)
Entretanto, corre-se o risco de vermos (Evite ideia de primeira pessoa) nos principais meios de comunicação, uma Amazônica em "extinção". (Não compreende a estrutura do texto)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
20 |
Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final |
320
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
