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"No meio do caminho tinha uma pedra, tinha uma pedra no meio do caminho". Ao analisar este trecho do poema: (Sem dois pontos) "No meio do caminho", do poeta modernista Carlos Drummond de Andrade, percebe-se que a sociedade ao longo do seu desenvolvimento, (Sem vírgula) encontra obstáculos, como o desmatamento e as queimadas, o que leva-se a pensar, (Dois pontos) qual a importância de preservar a Floresta Amazônica? (Delimite e articule mais as discussões iniciais)
Mormente, vê-se queimadas constantes na maior floresta tropical do mundo, a mesma (Use somente quando houver ideia de igualdade) ocorre pelo alto consumo capitalista. Na atual sociedade do Brasil os indivíduos estão dispostos a tudo para obter lucro, para isso eles vão acabando com o que é considerado por muitos "o pulmão do mundo", pois, as árvores liberam oxigênio e também suam vapor d'água, a chamada evapotranspiração. (Relacione as discussões apresentadas com o tema)
Segundo uma pesquisa feita pelo Ipam (Instituto de Pesquisa Ambiental da Amazônia), atualmente o número de focos de calor é 60% maior que há três anos atrás. Nesta floresta possui uma vasta biodiversidade, e até hoje ainda não se conhecem todas as espécies que nela habitam, algumas plantas já auxiliaram no tratamento de diversas doenças e com mais pesquisas pode-se descobrir muito mais. Esta é a importância de preservá-la. (Reelabore as discussões)
Portanto, é de suma relevância combater o desmatamento e as queimadas. Para preservar a Floresta Amazônica urge que o Ministério do Meio Ambiente (Vírgula) juntamente com a Polícia Ambiental e o Ibama, implante leis severas, por meio de punições e apreensões para aqueles que forem flagrados desmatando, com multas, muitos anos de detenção, total auxílio na tentativa de reconstituir a floresta, pois, o artigo 225, capítulo VI da Constituição da República diz que todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado. Só assim as queimadas e o desmatamento serão amenizados significativamente. (Reformule a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
