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A floresta amazônica é conhecida por ser a maior floresta tropical do planeta e por sua ampla diversidade de plantas e animais. A floresta que já foi chamada de "pulmão" do mundo, nos últimos dias vem sendo notícia nos principais jornais por sua triste destruição causada pelo fogo. Não há duvida, (Sem vírgula) de que salvar a floresta se tornou tema de discussão em todo lugar. Líderes mundiais se reuniram em prol da Amazônia, enviando ajuda de custos para acabar com as queimadas e também pressionando o governo brasileiro para uma solução. (Reestruture as discussões iniciais e formule a tese)
De fato,salvar a Amazônia deveria ser o principal objetivo no momento. Já passam de 30 mil focos de incêndio, já são muitas espécies de animais e árvores sendo destruídas pelo fogo.As cidades mais próximas da floresta estão sofrendo com a fumaça presente no ar. Pesquisas mostram que vestígios da poluição causada pelas queimadas, (Sem vírgula) foram carregados pelo vento e já se encontram em São Paulo. Isto mostra que a preservação da floresta não atinge somente suas proximidades. (Reestruture e articule mais as ideias apresentadas)
A floresta amazônica como um grande reator para o equilíbrio da estabilidade ambiental do planeta, que já é bastante ameaçada (Melhore a construção de sentido). As queimadas além de destruir as árvores, nossas (Evite ideia de primeira pessoa) fontes de oxigênio, liberam uma enorme quantidade de dióxido de carbono para o ar, sendo extremamente prejudicial à camada de ozônio. A floresta também é rica em plantas medicinais, estudos apontam que ainda há milhares de plantas não descobertas, e que ainda há muito que se avançar nesse quesito. (As ideias precisam ser mais articuladas, pois a abordagem está superficial)
Desse modo, é evidente de que a conscientização da população, a educação e o respeito pela floresta precisam melhorar. Campanhas publicitárias devem ser feitas explicando o mal causado pelas queimadas e desmatamento. Todos os meios possíveis devem anunciar que a floresta deve viver. (Reformule a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
