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A Amazônia é o maior bioma terrestre do Brasil, ocupando grande parte da bacia hidrográfica da América do sul. Algumas das florestas abrangem também o território exterior de países vizinhos, como no caso da Venezuela, Peru, Chile, Guiana e outros. (Desenvolva mais as discussões do parágrafo de introdução. Apresente a tese)
Atualmente, muito se tem discutido sobre as consequências do desmatamento e das queimadas interferindo no meio ambiental. Convém lembrar, (Sem vírgula) que esta não é uma novidade recente e que segundo dados do INEP (Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais), (Sem vírgula) as queimadas enfrentadas hoje é uma das piores desde os últimos sete anos. Apesar da problemática, de fato, ser uma questão antiga não existiu medidas suficientes que barrassem o problema, fazendo ele crescer ainda mais ao longo dos anos. (Abordagem superficial do tema. Reestruture e desenvolva mais os argumentos)
Além disso, o tempo seco também contribui bastante para que o fogo se espalhe - mesmo que esse não o torne principal fator da situação. De acordo com o Ministro do Meio Ambiente, Ricardo Sales, a maioria dos incêndios são criminosos, ou seja, causados pela ação do homem, por empresas privadas ou não, que optam por não respeitar o código florestal, matando a natureza e todos que fazem parte dela. (Desenvolvimento superficial das discussões)
Portanto, é necessário que o governo invista mais na política ambiental, criando leis e projetos que incentivem a fiscalização efetiva dessas áreas para que problemas como esse não venham mais a acontecer. Dessa forma, talvez, os dados possam abaixar em um futuro próximo. (Reformule a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
400
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |